GESTAR - Nova Etapa

"A maior das realizações é passar a vida fazendo o que importa.

O Ensino é importante."

(Karen Katafiasz)

Porque o ensino é o que importa, o programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II - Língua Portuguesa e Matemática continua acontecendo em 2010!

A abertura do GESTAR ocorreu em 03/05 na Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esporte, foram convidados professores com formação em Língua Portuguesa e Matemática interessados em participar do curso, diretores também participaram do encontro. A Secretária, Leda Pamato de Souza, deu início falando sobre a importância de buscarmos aprimorar nossas práticas pedagógica e profissional para a criação de uma nova escola, correspondendo ao que exige a nossa sociedade, em seguida deixou a palavra para as formadoras. Eu, Carmem Lúcia, e a Tânia nos apresentamos e expomos os motivos pelos quais continuaríamos a formação com os professores.

Apresentamos a proposta e os objetivos do GESTAR II que já aparecem nas primeiras postagens deste blog. Os professores receberam o material e saíram motivados para participarem das próximas oficinas. Os encontros acontecerão à noite, a partir das 18;30h. nas segundas-feiras(língua portuguesa) e quartas-feiras(matemática).

Ser professor é estar casado com a educação, e como um casamento tem altos e baixos, penso que estava no “meu momento baixo” quando iniciei a formação. O programa de formação continuada GESTAR II foi uma quebra na rotina, um desafio que reacendeu a paixão adormecida pelas desilusões e lutas diárias que enfrentam os profissionais comprometidos com a educação. Os estudos diários, as oficinas e a nova prática de tentar entender o que é e não me preocupar em definir o que é fizeram-me enxergar novos horizontes. Precisamos acreditar na educação, estamos num processo de mudança e se alguns profissionais querem olhar num quadrado, há muitos outros querendo abrir, ampliar, expandir a visão. Invistamos nestes então para construirmos uma sociedade com cidadãos formadores de opiniões. O casamento com a educação deve ter muito amor por que os filhos deste é a nossa sociedade.

Agradeço aos organizadores do GESTAR por oportunizarem esta formação que com certeza refletirá numa mudança na educação e no ensino da Língua Portuguesa. Um agradecimento especial à formadora/UnB, Andréia, sempre dedicada e comprometida em mediar novos conhecimentos. Às amigas Ângela e Tânia, companheiras nesta formação, e à secretária municipal Leda Pamato de Souza por contribuir para uma prática pedagógica renovadora, também meus sinceros agradecimentos.

Confraternização em 03/12

Professores de Língua Portuguesa e Matemática

21º Encontro - 27/11/2009

Agora sim, nosso último encontro de estudos, encerramos a TP2, e foi muito prazeroso finalizar os estudos das TPs com o assunto “Arte”. A Arte é uma construção histórica, a forma de expressar-se e percebê-la muda sempre conforme o tempo e o lugar, mas em nenhuma época é dispensada. Então enfatizei a importância em criar oportunidades para o aluno se relacionar com a arte, levar ao aluno a arte do nosso cotidiano para peceberem que está tão próxima que parece natural e nem nos damos conta de que está em nossa volta. A função da arte é convidar o leitor a desvendar o mundo, se o convite for aceito a arte acontece. Os professores foram todos convidados a levar a seus alunos, momentos de arte: música, teatro, leituras. A unidade 8 foi comentada rapidamente, sem muita discussão, a prática em sala de aula com linguagem figurada facilitou a socialização desta unidade. Para despedida, e se o assunto era arte não podíamos encerrar nosso encontro de outra maneira, levei alguns poemas e cada cursista escolheu um poema ou um trecho para nos deliciarmos ouvindo os colegas. Combinamos uma confraternização para o dia 03/12 em um restaurante da cidade, lá estariam também os cursitas de Matemática.

Silêncio! Professores Produzindo.

20º Encontro - 24/11/2009

Neste encontro compareceram apenas três cursistas, assim sendo aproveitei o tempo para atendê-los e tirar dúvidas a respeito do projeto e para que organizassem algumas atividades pendentes. Nosso encontro era pra ter acontecido no dia 19/11, mas um tornado passou por nossa cidade destruindo e destelhando algumas casas, deixou todos bem assustados, tivemos que desmarcar nosso encontro, por isso nem todos os professores vieram nesta nova data.

O assunto na sala foi o quanto é rico o trabalho com textos, a partir da produção do aluno podemos abordar e refletir sobre muitas questões gramaticais. A professora Adriana montou com seus alunos um jornal, e esta atividade levou-os a refletir quantos escritores são necessários para montar um único jornal e que precisam escrever muito. Os alunos estavam pesquisando, produzindo, criando e refletindo tanto sobre tudo a partir dos projetos elaborados, que, naquele momento de interação, tivemos a idéia do título para o projeto: Leio, logo reflito.

19º Encontro - 11/11/2009

Iniciei apresentando a TP2, nosso último caderno do curso e por isso mesmo a saudade já começava a apontar. Fiz a leitura do texto na seção 1 - atividade 2/unidade 5, pedindo para que observassem a conversa entre a avó e a criança, para perceberem a gramática internalizada, daí à reflexão de que é necessário partir desta gramática criando oportunidades para ampliarem o uso da língua nas várias situações, desenvolvendo então a competência discursiva por meio de diversos gêneros a serem trabalhados com o aluno. Dessa forma construímos a aula oportunizando situações em sala para reflexão sobre a língua. Todos concordaram sobre a importância da reflexão perante a nomenclatura, pois esta não interessa ao falante. Depois de tantos meses de estudos e leituras, as quais valorizavam o enunciado como parte da interação, todos já concordam que a norma padrão não pode ser mais o centro dos estudos linguísticos, a não ser que o objetivo da aula seja trabalhar com situações de formalidade. Sendo assim na medida em que planejavam atividades para sua turma, analisavam a relevância em descrever os usos da língua, partindo da reflexão para o desenvolvimento da gramática descritiva e o ensino reflexivo.